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#COVID19 🔴 Teaching Union insta a las escuelas a detener el “bombardeo de padres” de las clases en línea | Enseñando #COVID-19 #COVID_19

El cambio al aprendizaje remoto durante el encierro dejó a los maestros en el extremo receptor del abuso verbal y el “bombardeo de los padres”, así como burlas en las redes sociales, con poco apoyo o capacitación para lidiar con el problema, escuchó una conferencia sindical de enseñanza.

Si bien los maestros dijeron que aún enfrentaban amenazas físicas en el aula, en la conferencia anual de NASUWT se escuchó que el período prolongado de enseñanza en línea había traído una nueva dimensión al comportamiento de los alumnos, y los informes de padres que intervinieron para reprender al personal de la escuela.

Patrick Roach, el secretario general del sindicato, dijo que algunos padres pensaron que podrían intervenir durante las lecciones en línea en vivo, que describió como un “bombardeo de padres”, para comentar lo que se estaba enseñando, e instó a las escuelas a tomar una línea dura para detener el comportamiento.

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“Las escuelas deben ser absolutamente claras sobre el tipo de expectativas de comportamiento que tienen tanto para los alumnos como para los padres”, dijo Roach. “Una de las cosas que nos preocupa es que hemos tenido miembros que han informado, por ejemplo, de un ‘bombardeo de padres’ abusivo durante las lecciones en línea, y les han dicho: ‘Vas a tener que trabajar tu camino a través de él, simplemente tendrás que seguir adelante ‘.

“Bueno, francamente, eso no es lo suficientemente bueno. Usted sabe que si un padre llegara al lugar de una escuela y estuviera abusando verbal o físicamente de un miembro del personal, las escuelas tienen poderes y hay un deber en las escuelas en relación con la salud, la seguridad y el bienestar en términos de su deber de cuidado.”

Más de una cuarta parte de los miembros que respondieron a una apelación de NASUWT dijeron que habían sido criticados por los padres o cuidadores de sus alumnos durante el último año, incluso por padres que intervinieron durante las lecciones en línea. Casi una quinta parte dijo que había sido objeto de abuso verbal por parte de sus padres en el mismo período.

Si bien la mayoría de los padres apoyaron a los maestros y al aprendizaje remoto durante el cierre, cuando las escuelas estaban cerradas para la mayoría de los alumnos, Roach dijo: “Hay algunos padres que sienten que tienen derecho a interferir”.

Los delegados de la conferencia NASUWT, que se llevó a cabo virtualmente durante la Pascua, votaron abrumadoramente a favor de una moción que apoyaba la acción industrial en los casos en los que “indisciplina o abuso grave de los alumnos” no fueron controlados por escuelas y administradores individuales.

“¿Por qué un docente, o un grupo de docentes, debe sentir que solo pueden sentirse seguros en el trabajo, o hacer una diferencia en su lugar de trabajo, mediante el uso de procedimientos de quejas o teniendo que recurrir a una acción colectiva colectiva para detener las amenazas o agresiones que ocurren? para algunos a diario? ” dijo Rosemary Carabine, miembro ejecutivo de NASUWT.

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Wendy Exton, también miembro de la ejecutiva del sindicato, dijo a los delegados que el comportamiento dirigido a los maestros incluía “no solo lenguaje vil, sino términos despectivos y sexualizados, amenazas a nosotros mismos y nuestras familias, y de hecho, la violencia misma”.

Uno de cada cuatro maestros dijo al sindicato que había sido objeto de abuso verbal por parte de sus alumnos o estudiantes, mientras que uno de cada 10 dijo que había recibido amenazas de violencia física. Pero pocos dijeron que su escuela había lidiado con el abuso de manera satisfactoria, lo que llevó al sindicato a pedir una mejor capacitación para los líderes escolares y universitarios.

La conferencia también escuchó un discurso pregrabado de Gavin Williamson, el secretario de educación de Inglaterra, quien colmó de elogios a los maestros y prometió más oportunidades para el desarrollo profesional durante su video de siete minutos de duración. “Quiero agradecerle por la forma inspiradora en que cambió al aprendizaje remoto. Y quiero agradecerles por los enormes esfuerzos que han hecho para mantener seguros a todos en su escuela y en la comunidad en general ”, dijo Williamson.

Kate Green, la secretaria de educación paralela, también apareció en la conferencia y dijo a los miembros: “Tenemos que reconocer que las escuelas y la habilidad profesional de maestros talentosos por sí solas no pueden compensar por completo el daño profundamente dañino causado a los niños por el efecto cruel y devastador de pobreza infantil.”

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