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#COVID19 🔴 Reducir la brecha: estudiantes universitarios del Reino Unido dan tutoría a alumnos desfavorecidos | Educación #COVID-19 #COVID_19

miEl mismo lunes, después de un largo día de universidad, Fardowsa Ahmed se conectó a su computadora para tomar una clase nocturna de biología GCSE. Estaba agotada, pero necesitaba la titulación para empezar su carrera de enfermería en otoño. En dos horas, su maestra cubrió material en el que los alumnos de GCSE pasan de cuatro a cinco clases, sin tiempo para preguntas.

Ahmed rápidamente se encontró luchando para hacer frente, pero pagar £ 25 la hora por tutoría privada estaba fuera de discusión.

Luego encontró la Iniciativa de tutoría sobre el coronavirus (CTI), una red de 4.000 estudiantes universitarios voluntarios en todo el Reino Unido que colectivamente han dedicado 35.000 horas de su tiempo desde el comienzo de la pandemia para dar tutoría gratuita a 2.000 alumnos de escuelas de entornos desfavorecidos, a pesar de haber experimentado sus propias ansiedades por la enseñanza perdida, las presiones financieras y los brotes de Covid en el campus.

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Ahmed fue emparejado con Hasan al-Habib, quien está completando su doctorado en oncología en la Universidad de Cambridge. Una vez a la semana, se conecta a la plataforma de tutoría para enseñarle biología a Ahmed, quien antes del encierro se mudó a un café para escapar de su hogar abarrotado y de la mala conexión wifi.

“Había escuchado en las noticias sobre el caos que los estudiantes estaban enfrentando con los exámenes, lo cual sé que me habría estresado mucho”, dice Habib. “Pensé: dada la suerte que tienes de estar aquí, probablemente deberías hacer algo por alguien más que no tuvo las mismas oportunidades. Repaso las presentaciones de Fardowsa de sus clases nocturnas y creo que no son fáciles de entender ”.

Ahmed dice que el apoyo uno a uno “realmente marcó una diferencia” en su comprensión de los conceptos clave de la biología. “Me está dando su tiempo, eso es lo asombroso, y necesito usar eso sabiamente y obtener la calificación que quiero”.

El esquema no está relacionado con el programa nacional de tutoría (NTP) del gobierno, que tiene como objetivo ayudar a los alumnos a ponerse al día con el aprendizaje perdido, pero recientemente ha sido criticado por emplear tutores menores de edad en Sri Lanka a quienes se les paga tan solo £ 1,57 la hora.

En cambio, es una creación de Jacob Kelly, un estudiante de último año de filosofía, política y economía en la Universidad de Oxford, quien lanzó una convocatoria de tutores en las redes sociales cuando comenzó el primer encierro en marzo pasado.

“Me sorprendió rápidamente cuando el gobierno anunció el cierre de escuelas que algo tenía que suceder porque habría muchos niños que se perderían la enseñanza presencial que tanto necesitaban, y sabíamos la brecha de logros [between richer and poorer pupils] en el Reino Unido fue bastante grande ”, dice.

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Kelly cree que la demanda de padres y alumnos es evidencia de cuánta matrícula adicional se necesita como resultado de la pandemia. Pero también le ha sorprendido el entusiasmo de sus compañeros de estudios: en 24 horas se habían inscrito 3.000 voluntarios. Él dice que su pasión por sus asignaturas ha demostrado ser invaluable para evitar que los alumnos se alejen de la educación en sucesivos bloqueos.

CTI se asoció con el grupo internacional sin fines de lucro Project Access para obtener ayuda con su infraestructura y financiamiento, aunque sigue siendo una organización de base dirigida por 60 voluntarios que trabajan regularmente hasta 20 horas a la semana sin remuneración.

Desde entonces, Kelly se ha alejado para concentrarse en sus exámenes finales y comenzar un trabajo de posgrado con la organización benéfica Tutor the Nation, pero el equipo restante de voluntarios planea que CTI continúe después de la pandemia.

Laura Prince, una de las organizadoras, dice que los estudiantes no han perdido su entusiasmo a pesar de que se alivió el cierre. Recibió alrededor de 1,000 respuestas a una llamada reciente en la que se pedía a los tutores que dedicaran cinco horas a entregar preguntas y respuestas sobre temas específicos durante la Pascua, cuando muchos tienen exámenes y disertaciones que preparar.

Ella atribuye esto a lo visiblemente efectiva que es la tutoría. “He visto cuánto elevó las calificaciones de los estudiantes con los que estaba trabajando, estamos hablando de más diferencias de las que realmente me di cuenta. Pero asocia la tutoría con un nivel de privilegio. Al ofrecer clases particulares, mi perspectiva era que podíamos hacer algo para ayudar a los alumnos a mantenerse al día y cerrar esa brecha “.

Los estudiantes voluntarios consideran que sus sacrificios valen la pena, y muchos sienten que se han beneficiado por igual. Alec Morley, estudiante de segundo año de medicina en la Universidad de Cambridge, ha estado protegiendo desde marzo pasado y ha apreciado la oportunidad de la conexión humana.

“Pude ver a todos mis colegas trabajando en primera línea, amigos ofreciéndose como voluntarios para vacunar y sentí, ¿qué puedo devolver?” él dijo. “Lo que me ha permitido hacer eso es el CTI, así que estoy realmente agradecido de que se haya creado”.

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