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#COVID19 🔴 Mientras Williamson pide disciplina, las esperanzas de nuestros hijos se derrumban a su alrededor | Gavin Williamson #COVID-19 #COVID_19

“Taquí no hay nada de dickensiano en un salón de clases que es un entorno disciplinado y bien ordenado, donde la enseñanza firme y justa brinda a todos los niños la oportunidad de aprender “. Eso dice Wackford Squeers, nuestro secretario de educación terriblemente incapacitado, que afirma que los niños han carecido de “disciplina y orden” durante el encierro.

Los “centros de comportamiento” actuarán como modelos para enseñar a otras escuelas cómo mantener el orden bajo el control del asesor del ministro, Tom Bennett, que tiene tolerancia cero. “Si no han aprendido la importancia de los buenos modales básicos, la cortesía y el respeto por los demás, seguramente tendrán dificultades para abrirse camino en la sociedad adulta”, escribe Williamson en el Telegraph. Pero parece no haberle hecho ningún daño al propio secretario de Educación, un hombre despedido del gabinete en 2019 por supuestas filtraciones del Consejo de Seguridad Nacional, y recientemente descrito por Sir Alan Duncan como “una mierda venenosa y egoísta”.

Antes de las elecciones locales de mayo, espere muchas más poses populistas. Este riff de traer de vuelta el bastón puede estar relacionado con la posición precaria de Williamson en una posible reorganización, aunque la predilección de Boris Johnson por un gabinete de ministros venales e inadecuados debería colocar al secretario de educación en la parte superior de la lista de permanencia. Sus fracasos son demasiados para enumerarlos, pero dejemos que solo uno represente al resto. ¿Cómo fracasó en su promesa pandémica de computadoras portátiles gratuitas para que los niños desfavorecidos participaran en las lecciones escolares desde casa? Para muchos, nunca llegaron y los niños se quedaron “compartiendo dispositivos en casa y usando teléfonos móviles para completar el trabajo escolar” a menudo a un costo inasequible.

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No hace falta decir que no hay indicios de que el comportamiento de los niños haya empeorado durante el encierro. Mark Russell, director ejecutivo de Children’s Society, no encuentra “ninguna evidencia de que su comportamiento sea peor y nuestros profesionales informan que, en general, los jóvenes se han sentido aliviados de volver al aula”. Pero, dice, hay pruebas contundentes de que: “La pandemia ha sido dañina para los niños y los jóvenes de muchas maneras. Ha dejado a muchos sintiéndose aislados, extrañados de amigos y familiares y más expuestos a riesgos tanto dentro como fuera del hogar ”.

Este es su punto crucial: “El secretario de Estado pasa por alto por completo el problema más importante, que es el bienestar de los niños”.

No hay nada nuevo en eso: es política. Desde 2010, desde el día en que Michael Gove se hizo cargo, el enfoque ha sido muy duro, ya que eliminó todos los letreros que decían Departamento para Niños, Escuelas y Familias y los reemplazó por el simple Departamento de Educación. Prohibió la mención de Every Child Matters, un programa integral que cuida al niño en su totalidad. Los maestros no son trabajadores sociales y las escuelas son solo para las tres materias R y Stem en su miope plan de estudios Ebacc, que continúa mucho después de la partida de Gove. Los niños que pasan hambre no es una preocupación para los educadores. La elegibilidad para las comidas gratuitas en las escuelas se redujo sin piedad a ingresos familiares de menos de £ 7,400. También se desmantelaron las escuelas ampliadas de labor que ofrecían desayuno, té, tareas y actividades extraescolares.

¿Cómo ha ido tan lejos este enfoque demasiado dickensiano? La brecha entre los niños más pobres y el resto ha dejado de reducirse en los últimos cinco años. De hecho, para los niños de la escuela primaria, la brecha había comenzado a aumentar antes de la pandemia. En 2019, el número de estudiantes que dejaron escuelas sin calificaciones aumentó al 18%, un aumento del 24% desde 2015. Para aquellos con comidas escolares gratuitas, el 37% abandonó la escuela sin calificaciones. En total, luego de 15 años de escolaridad, el sistema falla a 98.799 niños, quienes no podrán postularse para pasantías, cursos técnicos o la mayoría de trabajos. La persistencia del credencialismo, la necesidad absoluta de esos trozos de papel vitales, amplía la brecha en las oportunidades de vida a medida que los cuadros superiores registran mejores resultados (de los cuales el gobierno se jacta), al tiempo que cortan las rutas antiguas hacia buenos trabajos que solían permitir a muchos. quienes fracasaron en la escuela lo lograron más tarde.

En su alarmante informe final sobre el estado de la salud mental de los niños, agravado por la pandemia, Anne Longfield, comisionada de niños jubilada, encontró que las referencias para niños aumentaron en un 35%, pero solo un aumento del 4% en los tratamientos reales disponibles. Mientras tanto, el gobierno simplemente promete ofrecer consejería dirigida por el NHS en las escuelas a solo el 20-25% de las áreas para 2023. En cuanto a los niños en riesgo en familias vulnerables, estimó que había 2.3 millones, pero solo 723,000 están en el sistema para estar protegido

Una y otra vez, los informes muestran el empeoramiento de la situación de los niños en la pandemia, la brecha social se ensancha con los jóvenes que abandonan la escuela con buenas calificaciones y se enfrentan a malas perspectivas en el mundo posterior a la pandemia. Fueron los más afectados para proteger las vidas de mi generación y merecen la máxima prioridad en el gasto actual. Imagínese, en lugar del recorte del 8% en el gasto en alumnos por parte de los conservadores entre 2010 y 2018, lo que podría hacer un gobierno ambicioso para cambiar las perspectivas de los niños y del país.

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Sure Start se reconstruiría, cada familia se registraría en su centro local al nacer con parteras y visitantes de salud, con la mejor educación infantil y los problemas potenciales se aliviarían temprano en la vida. Imagínese cada escuela con un cuidado integral. Imagínese la mejor educación técnica y de habilidades, para que la universidad no sea el único camino hacia buenos trabajos. Imagínese planes de vacaciones decentes para todos los niños: ¿cómo se espera que se las arreglen los padres que trabajan?

Podríamos tener un sistema educativo que valorara todas las habilidades, más allá del rígido Ebacc: en una encuesta de las escuelas secundarias de Inglaterra, nueve de cada 10 dijeron que habían tenido que cortar arte, teatro, textiles, música y danza, con un 20% menos tomando música GCSE. – temas que traen alegría y un impulso al futuro de las artes vitales de Gran Bretaña. ¿Por qué se han vendido tantos campos de juego escolares cuando el deporte también une a los niños con las escuelas? Los docentes deben ser tan respetados por el gobierno como por el público, que los clasifica en un lugar destacado por su confianza. En cambio, han perdido un 15% en salario contra la inflación en la última década, con los salarios efectivamente congelados.

El primer ministro habla de “reconstruir mejor”, pero una auténtica recuperación pandémica comienza con los niños, no con puentes y túneles. Imagínese una misión nacional para hacer la vida lo mejor posible para los niños: en parques y espacios de juego; a través de medidas para calmar el tráfico y políticas de aire limpio; con excelentes escuelas, centros de ocio y bibliotecas. Ese sería un país mejor para todos, de todas las edades, y las generaciones mayores deberían aceptar que los niños son lo primero. Pero, en cambio, vivimos en el ámbito político de Gavin Williamson, un planeta alejado de esas imaginaciones.

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